2025年12月23日上午，江宁区、玄武区、栖霞区联合主办的区域融合教育专题研讨活动在南京市东郊小镇小学举行。此次活动旨在深化融合教育课堂实践，推进“教学评一致性”落实，探索特需与普通学生协同发展路径。南京市教学研究室特殊教育教研员宋修玲老师、南京特殊教育师范学院王辉教授、江宁区教育局普教科徐亮副科长、江宁区教研室宫文胜副主任、江宁区特殊教育指导中心张红付校长莅临指导，各区特殊教育教研员与融合教育骨干教师共同参与。

活动以“从‘这一个’到‘每一个’”为主题，通过四节公开课生动呈现融合教育实践。赵燕老师执教《手术台就是阵地》，围绕两大目标，运用多种方式为不同学习水平学生提供精准支持，体现“教—学—评”一体化；庄健老师在《可能性》课堂上，借助游戏引导学生理解概念，通过同伴互助与任务分工支持特需学生融入；刘亚文老师《趣味黏土》课，以“交通工具”为主题，分层指导与视觉提示助力学生创作；吴振兰老师《统计天地》将统计知识融入游戏情境，让特需学生在同伴帮扶中完成学习任务。四节课以学生发展为中心，为“教学评一致性”提供可操作范例。

南京市东郊小镇小学校长茅玲燕作《从“这一个”到“每一个”——学校融合教育十年实践之路》的专题汇报，介绍学校十年融合教育实践。作为江苏省融合教育示范校培育对象，学校秉持“家”文化育人理念，构建四维实践体系，实现从关注“这一个”到赋能“每一个”的跨越，成果获广泛认同，为区域提供校本经验。

沙龙研讨环节，四位执教教师分享“教学评一致性”课堂落地策略。玄武区冯静老师介绍“课例深度研磨”促课堂转型经验；栖霞区唐柯主任阐述“经验迁移与校本化实施”区域推进逻辑；江宁区茅成老师解读“协同支持体系”构建路径。

专家引领环节，王辉教授高度评价展示课，认为其深度融合教育理念，学习支持系统完善，同时建议激活课堂互动、加强评价跟进、设计阶梯性支持路径。宋修玲老师肯定学校探索创新，建议推动一线教师跨区域交流，实现无痕融合。宫文胜主任聚焦融合教育内涵与乡村教育赋能，建议构建协作教研生态。

本次研讨通过课堂展示、校本实践、区域对话与专家引领的多维互动，构建了层次清晰、务实深入的融合教育教研范式。活动不仅呈现了“教学评一致性”在融合课堂中的实施路径，也推动了三区在支持策略、教研机制与实践智慧上的深度融合。以此为新的起点，南京融合教育将在科学循证、系统支持与温暖包容中，持续走向更高质量、更具生态的发展新阶段。

（江宁区教育系统关工委）