泰州市海陵区教育系统关工委以“寻找凤城印记，奋进幸福征程”为主题，利用乡土教育资源，发挥“五老”独特作用，以校外教育实践基地为浸润式“大思政”教育课堂，推动中小学、幼儿园实施“老少同行，凤城漫步——寻访校外教育实践基地•研学”关工重点项目。通过“看、听、讲、做、悟”的生动体验，厚植青少年学生爱党报国情怀，促进他们在家乡的沃土上健康成长，为办人民满意的海陵教育添砖加瓦。

凝心聚力，协同推进

区教育系统关工委主导项目推进。在区委教育工委的关心和支持下，区教育系统关工委组织中小学、幼儿园关工委负责同志和“五老”志愿者代表解读项目实施方案，明确教育目标、教育载体、实施主体与活动内容与形式。部署各单位按照立足校情、生情、教育教学需求，“一活动一主题，有兴趣有收获”的基本要求，制订详实的“一校一案”。区教育系统关工委驻会老同志通过实地走访、座谈交流、查阅资料等多种方式，进行专题调研，及时了解项目实施进展，发现亮点、研判问题、提供建议。2025年全区中小学、幼儿园组织寻访校外教育基地研学活动172场次，受益3.1万多人。其中，寻访区属17处青少年校外教育实践基地开展研学活动109场次，超1.9万人受益。

中小学、幼儿园关工委在项目推进中发挥主体作用。各校（园）关工委主动与学校有关职能部门联动，将寻访•研学活动与德育课程、团队活动、学科教学、课后服务等有机融合。例如，根据学校教育教学实际，苏陈实小、大浦小学教育集团等学校将思政课堂设在研学基地；城东小学教育集团、大冯小学、海军中学、海陵学校等学校开展“寻访基地•研学”活动，延伸和拓展语文、历史、科学、美术、劳动等学科教学；实验小学教育集团、九龙实验学校、市幼儿园等学校根据基地教育资源特点，设计主题班队会和假期主题社会实践活动等。具有校本特点的教育实践路径，为项目的有序、有效推进提供了有力的保障机制，同时也彰显了项目的丰富内涵。

挖掘和丰富乡土教育资源为项目推进提供有力支撑。校外教育基地能够提供满足研学活动需要的资源是项目实施的前提。项目依托区内丰富的青少年校外教育实践基地群，涵盖历史文化场馆、革命纪念地、改革开放成果展示点、科技创新园区、现代农业示范区、传统工艺作坊等多种类型。这些基地不仅提供了真实的物化场景，更重要的是凝聚了丰厚的地域文化、历史记忆与发展成就，集中承载了“凤城印记”。在区关工委的主导下，教育系统关工委积极与基地管理方沟通协作，推动其针对青少年认知特点，优化展陈讲解，开发综合实践项目，为研学活动提供专业化、针对性强的教育资源供给。

创新载体，打造特色

区教育系统关工委紧扣“老少同行”这个项目的核心要素和最显著的特点，彰显其价值。将“五老”的经验、智慧和情怀与青少年学生的青春活力在“凤城漫步”寻访、研学经历中积极互动、情感交融、思想碰撞，产生同频共情。努力推动建强两支队伍和创新活动方式。

一是壮大“银龄导师”队伍。广泛动员教育系统内政治坚定、经验丰富、热心青少年事业的退休老教师、老校长、老模范参与其中。截至目前，已有20名退休或即将退休的老教师作为核心力量，常态化参与到研学活动的策划、导引与讲解中。他们不仅是历史的亲历者、发展的见证者，更是知识的传播者、价值的引领者。他们用饱含深情的讲述，将书本上的历史、政策上的成就，转化为可感可触、有血有肉的身边故事，极大增强了教育的感染力与说服力。

二是培育青少年“红色宣讲”力量。各中小学关工委与少工委联合培养“红领巾宣传员”。目前，全区已组建6支“凤娃”红色故事宣讲队，发展了100多名优秀的少儿宣讲员。在研学活动中，这些“红领巾”志愿者活跃在各个基地，他们或讲述革命故事、海陵历史、先进典型事迹，或用童言童语分享自己的收获。在这一过程中，他们完成了从被动聆听者到主动传播者、从受教育者到同伴教育者的角色转换，实现了自我教育的内在升华。“老少同台”讲述，构成了研学活动中一道亮丽的风景线。

三是创新“看、听、讲、做、悟”融合的体验模式，引导青少年学生深度体验与亲历实践。

在看与听中感知。孩子们走进博物馆，凝视一件件承载岁月痕迹的文物；步入革命旧址，聆听一段段浴血奋战的往事；参观现代企业，惊叹于科技创新的力量；漫步田园乡村，感受乡村振兴的脉动。“五老”和基地讲解员的引导，帮助孩子们读懂场景背后的历史逻辑、文化内涵与时代精神。

在讲与悟中内化。每次研学活动都设置分享交流环节。孩子们踊跃讲述自己印象最深的人、事、物，分享体会、感想和收获。有的被海陵籍先贤的报国志向所激励，有的为家乡日新月异的变化而自豪，有的对某一项传统工艺产生了浓厚兴趣。这种即时的、同伴间的思想碰撞，极大地促进了认知的内化与情感的认同。

在做中达成“知行合一”。 项目有机融入劳动教育与综合实践。孩子们在实践基地参与简单的公益劳动，如环境清扫、农事体验、手工制作等；围绕研学主题开展小调查、小课题研究，制作研学手记、主题海报等。这种动手实践、出力流汗的过程，是将感性认知转化为理性认同、将价值观念转化为行为习惯的重要一环，有效促进知行合一。

求真务实，提质增效

区教育系统关工委提出“一活动一主题，有兴趣有收获”的基本要求，旨在让学生亲身经历，真切体验，受到触动，教育入脑入心。看、听、讲、做是体验的方式，悟明一个道理、做中达成“知行合一”是体验的结果。真实体验的情感激发和价值塑造，比说教更为持久、深刻，它从机制上完全摒弃了作秀型活动。项目持续推进，成效已初步显现，主要体现在以下几个方面：

一是筑牢了青少年爱党爱国爱家乡的思想根基。通过沉浸式的寻访研学，抽象的爱国爱乡教育变得具体而生动。孩子们从海陵的历史脉络、革命传统、建设成就、英雄模范和身边变化中，真切地感受到了中国共产党领导的伟大、中国特色社会主义道路的正确、家乡文化的魅力和未来发展的潜力。

二是丰富了“双减”背景下育人方式与资源供给。项目直接呼应“双减”政策要求，将学生的学习从教室拓展到广阔的社会天地，将教育内容从课本知识延伸到鲜活的乡土文化与社会实践。它提供了高质量的校外教育活动选择，有效促进了学生的社会认知、实践能力和综合素养的提升，是构建德智体美劳全面培养教育体系、缓解家长焦虑、增强教育服务能力的有益探索和生动实践。

三是激活了“五老”队伍服务青少年的热情与能量。项目为教育系统“五老”发挥余热、实现价值搭建了广阔平台。看到自己的知识和经验能够滋养下一代，老同志们倍感欣慰。他们的融入，不仅丰富了研学内容，其深厚的家国情怀、乐观的生活精神、严谨的治学态度更是对青少年最直观、最生动的榜样教育。

四是培植了校馆合作、协同育人的良好生态。项目的实施，密切了学校与各类校外教育实践基地的联系，推动了教育资源的共享与共建。基地获得了稳定的青少年客源和深度的教育功能开发动力，学校获得了丰富的课程与社会实践资源，初步形成了良性互动、协同育人的工作机制，为未来更深入合作，形成育人合力奠定了基础。

五是积累了具有区域特色的实践活动经验。以“凤城”文化为魂，以“老少同行”为径，以“研学实践”为体的项目模式，逐步清晰和深化。项目实施一年来，涌现出一批内涵丰富、特色鲜明、效果显著的教育精品案例和感人至深的“老少互动”故事，为今后持续高质量推进项目，打造区域性关工品牌，积累经验。

（海陵区教育系统关工委  乔青山）